EDUCACIÓN FALLIDA, UN PROBLEMA ESTRUCTURAL

Damaris Izaguirre

Al hablar del sistema educativo los reflectores se centran en la desfinanciación estatal que limita el acceso a este derecho fundamental; además, el sistema tiene fallas que lo hacen caduco e insuficiente para las necesidades de la sociedad y el desarrollo del país.

Históricamente la educación pública está desfinanciada por el Estado, que no destina los recursos suficientes para hacer inversiones integrales en el sistema educativo, no solo es la poca infraestructura, sino también la falta de docentes y la baja cobertura en especial en las zonas rurales y en la Colombia profunda, donde la falta de planta docente e infraestructura hace casi nula la educación y en los pocos lugares donde es impartida en un mismo salón un solo docente debe dar clases a estudiantes de primero a quinto de primaria.

El otro gran problema que enfrenta la educación es el modelo académico aplicado desde la transición hasta la educación superior, ya que este no brinda las competencias adecuadas y no permite el desarrollo de competencias para pensar e interpretar, y la formación básica con un enfoque interdisciplinario, que permita formar seres con pensamiento crítico y no simples repetidores de paradigmas, que solo tiene como perfil suplir la baja demanda de mano de obra de bajo costo.

Esta situación se exacerba con la gran brecha formativa entre el sistema privado y el público, lo que acentúa la desigualdad y marginaliza la educación estatal, convirtiendo esta última en objeto instrumental al modelo impuesto por el Tío Sam y avalado por el régimen, ya que al evitar la formación integral de la población, inhiben cualquier conato de sublevación y hace susceptible a la manipulación a un gran grupo de la población, que por falta de conocimientos y acceso a información independiente, manipulados y adoctrinados por los medios de comunicación instrumentales al régimen y a sus intereses de clase.

El más grave problema que afronta en sistema educativo está en el modelo económico, que engendra hambre, pobreza y desigualdad, inhabilitando de plano a miles de niños y jóvenes que por sus condiciones socioeconómicas no pueden acceder o sostenerse en el sistema escolar, pues ‘con hambre no se puede estudiar’, la pobreza estructural es una de las principales causales de la deserción escolar, genera el 37,5 por ciento de la deserción escolar en los diferentes estadios de la vida académica.

Se esperaba que con el cambio de Gobierno al ser este de carácter progresista, se lograría ir resolviendo los problemas estructurales de la educación de manera progresiva, sin embargo, esto no ha ocurrido y no solo es por falta de liquidez, realmente obedece a problemas políticos, ya que este Gobierno aunque posa de ser radical, transformador y dispuesto a realizar los cambios que mandató el Estallido Social de 2021; la realidad muestra otra cosa, un Gobierno incapaz de romper con el régimen y totalmente subordinado a los intereses del Tío Sam, por lo tanto solo hace cambios y reformas paliativas que no resuelven los problemas que son de corte estructural.

La garantía de calidad no la determina el educando ni el profesorado, si no el Estado que es quien está obligado por su deber constitucional a garantizar un sistema educativo oportuno, de calidad, de fácil acceso y de gratuidad en los primeros niveles; pero esto solo será posible cuando la unidad popular arrincone al Gobierno y le exija cambios reales y estructurales en favor de Los Nadie.